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利用数字图书馆优化高三语文教学效果的分析研究
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利用数字图书馆优化高三语文教学效果的分析研究
作者:guofeife…    文章来源:本站原创    点击数:6780    更新时间:2008/3/24

利用数字图书馆优化高三语文教学效果的分析研究

作者:余 

随着教育改革的不断深入,教育现代化的不断推进,教育媒体纷纷“触电”,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐引发了一场从教育观念、教育内容、教育方法到教育模式等全方位的深刻变革,而作为其中重要组成部分的数字图书馆,以其对教学资源的优化整和能力、强大的检索功能以及良好的交互性,为广大的师生搭建了一个数字化的学习平台,实现了资源共享,在数字时代、网络时代的今天,真正的“知识海洋”出现了!

一、利用数字图书馆变更高三传统复习方式的意义

    1、时代发展的必然要求

    二十一世纪是网络的世纪,因特网正悄悄地改变我们的文化类型,网络化的信息系统和知识系统使传统的读写文化向丰富的视听文化接轨。作为信息时代的标志性产物,网络早已被今天的学生广泛接受。指导学生如何在浩淼的“网海”中筛选有用的信息,是时代向教育提出的新挑战,也为我们语文教学提供了崭新的发展契机。

    2、复习现状的客观要求

    整个高三阶段被学生称为地狱,在这里没有欢声笑语,只有机械的训练与测试。可是全国普通高中学生一般状况的调查显示:当代高中生具有新时代新特点——思想敏捷、眼界开阔、求新求异、富有朝气。教育对象情况发生变化,教育的方式和方法、手段都要跟着改变,决不能一成不变。千百年来人类知识经验存在的文本形式不再是单一的形式,知识的获得能力的培养可以通过多种途径。当代的学生已不再满足于课堂学习的单一渠道,也不满足教师单一的讲课,他们需要生动活泼、民主平等的课堂,多姿多彩的学习环境,丰富的生活阅历、知识为个性的发展素质的培养奠定坚实的基础。数字图书馆的应用,给学生提供多种自由选择的渠道和广阔的空间。

 二、具体实践方法

    高三语文复习一般分为四大模块——语言基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作。下面就针对具体内容将传统教学方式与利用数字图书馆教学进行比较分析。

    1、语言基础知识教学

    传统教学,所依靠的教学手段往往是一套教材、一本教案、一块黑板、一支粉笔、一张嘴,教师的教学活动常常只是备课、上课、布置作业和批改作业,循环反复,周而复始;由于教学内容的繁杂,枯燥,导致高投入低效率,吃力不讨好。

    近几年来我校在教师中普及计算机的应用,建设电子备课室,这样就大大提高了教师们使用电脑进行备课的积极性。而数字图书馆尤其是中文在线中丰富的学科资源成了教师备课的主要素材来源,教师们从学科资源中下载自己所需要的素材,大大提高了备课效率。例如在病句修改这一知识点上,我先布置学生在数字图书馆内查阅相关的语法知识,自主学习句子的成分和分类,然后组织学生讨论归纳病句的常见类型。有了前面的知识储备后,再要求学生利用所掌握的知识进入数字图书馆中的新闻媒体网络版,开展“找错误”游戏,活学活用,直接检测学习效果,此举大大调动了学生自主学习的积极性,收效显著。

   2、古诗文阅读教学

    中国是一个诗的国度。诗是一种语词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律,高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。对于高中生而言,诗歌鉴赏是一种较高层次的综合阅读理解,有一定的难度。传统教学往往是老师翻译,学生记忆,重复练习,强化训练。学生不仅无法欣赏到诗的韵味反而心生恐惧,复习效果不容乐观。

    针对以上的问题,我在讲解婉约派女作家李清照的作品时设计了如下的计划:

    要求学生在数字图书馆海量的资源中搜寻有关作者的介绍

    找出将李清照不同时期的代表作。

    在数字图书馆内广泛阅览有关李清照词作赏析的相关文章,并将文章放入论坛中。

    自主归纳《一剪梅》与《声声慢》的异同点,并在讨论区发表自己的观点。

    阅读论坛中其它文章,与其他同学进行分析讨论。

    开始阶段我还很担心学生的复习效果,但渐渐地我发现这种忧虑是多余的。学生在数字图书馆中就如同一只只自由的小鸟尽情地翱翔。学生查阅了《李清照词全集》比较分析了“南渡”前后她的作品中不同的思想感情。有的同学还通过李清照的少女时期、少妇时期、中晚年时期的代表作归纳出人的成长过程与作品内蕴之间的联系,还有更多的学生阅读了中文在线中的《婉约词》加深了对婉约派词作的理解。论坛中那些见解独到,视角开阔的帖子让我真切地感受到当代中学生丰富的想象力和惊人的创造力,也许我们这些教育工作者最需要提供给他们的是一个无限广阔的空间。学生在数字图书馆中还可以欣赏与诗词相关的那些动感、立体的flash眼、耳、手、脑并用,摆脱了过去那种单一的、静止的状态,进入了一个多彩的、流动的世界,大大提高了学习效率。而且图文声像并茂,符合孩子认识世界的规律,把抽象的变成形象的,把静态的变成动态的,把枯燥的变成趣味的,多角度调动学生的情感和兴趣,以往课堂上的一潭死水现象彻底改观。就如同鲁迅先生曾说过:“用活动的电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的”。

    3、现代文阅读教学

    传统的现代文教学很枯燥,大多采用讲解背景,划分段落,归纳中心“三步曲”,学生的主动参与精神不能真正体现,再加上如果要补充课外内容,教师又不便把大量的材料抄到黑板上,所以只能照本宣科,势必造成学生兴趣不高,效率低下的恶果。

    兴趣是最好的老师。新的教育理念就要从提高兴趣入手。其中主攻方向是让学生有所思地自觉自愿地去看大量的文学作品,从中既可以提高他们的阅读量与阅读兴趣,又可以培养学生对文学作品整体性的理解与把握。根据高中生的学习特点,我认为比较阅读是一个有一定难度的可以锻炼思维能力与理解能力好方法。那么如何体现学生的主动性学习呢?如果两篇文章都是由他们自己选择的话,面太广,容易盲目。所以我选定一篇文章,作为一个起点,然后要求学生利用数字图书馆找到一篇可比较的作品完成比较,至于找一篇什么样的作品,从哪个角度进行比较,这都是每个学生自己要经历的过程。我所要做的是告诉他们具体的的任务及完成任务的时间,同时密切关注学生在bbs论坛上发表的言论,给他提供适时的帮助。我认为最后学生所做的比较究竟能有多深入,并不是最重要的,重要的是过程,他们对于自己选择的文章都去认真看并且认真思索了,这就是一种进步!

    阅读能力的提高不是一朝一夕能实现的,可是课堂上时间有限,课下学生又很难有精力到图书馆借阅书籍,买书又要耗费很高的成本。这时真的要感谢数字图书馆给我们带来的便捷,它包含的信息资源可以给学生提供丰富的课外阅读资源,学生可以课后在电子阅览室进行阅读,现在在网络中已拥有1000多个大型联网图书馆,10000多种网上杂志,1000多种新闻媒体的网络版,100多万个web站点,为学习者提供信息资源的交流和共享。其中有丰富多彩的网络学习资源,如网络期刊、电子图书、教参教辅、第二课堂、文艺荟萃、电子论坛以及各类网络学习资源指南等,学生在如此海量的信息中如鱼得水。数字图书馆可以将学习的课堂延伸到任何时间、空间领域,改变了传统教学场地的单一性、授课方式的被动性、学生学习的压抑性,大大激发了学生自主学习的兴趣和热情,为培养自主学习能力创造了良好的平台条件。上阅读课前我只需提供相关背景和素材,然后让学生利用数字图书馆自行去发现、阅读和总结。实践证明,这种方式与传统方式相比,学生发掘和掌握的知识量呈倍数级增加,而且更易于记忆和理解。

    4、写作教学

    长期以来,我们一直为学生作文中出现的贫乏的词汇、混乱的结构、空洞的内容、苍白的思想等现象感到忧心忡忡,却又无可奈何。学生知识面的狭窄,思想层次偏低成为作文教学一道难以逾越的鸿沟。而传统的作文教学主要依靠教师唱“独角戏”,教师在批改作文时不可能将每位学生的文章加以一一点评,导致学生只知分数不知错误,不能有效解决问题。学生缺少丰富的阅历,老师在课堂上提供的写作素材和范文又相当有限,没有了源头活水,又谈何神来之笔?

    数字图书馆帮我们解决了以上的难题。

    首先,它是信息的海洋。覆盖了哲学、社会、历史、政治、经济、宗教、艺术、理、工、农、医等社会科学和自然科学领域的方方面面,在这里,我们能迅速而准确地检索到自己需要的信息。布置作文前,可以首先让学生去数字图书馆中搜寻大量与作文有关的素材,再由教师来组织学生发言,表达自己的体会和感受,最后让学生重组、衍生。这种作文课的特点是学生接受的信息量大,而且充分发挥了主观能动性。

    其次,它还可以促进师生间更好的交流。由于教师上课时间和空间的局限性,造成师生交流的不便,另外,由于学生个性、心理、学习程度的差异,也给师生交流制造了障碍,但在数字图书馆的论坛中,师生间就可以不受时空限制或其他障碍的影响,进行自由的交流,而且学生还可以在极短的时间内把文章发给所有的老师、同学,并且收到数百条批评或指正意见,这不是天方夜谭,是网络创造了奇迹,它能够让师生自由、轻松地遨游在知识的海洋里。

    再次,它能给作文评讲课带来便利。教师在讲解范文时,难免涉及到字斟句酌,以及语句的删改组织问题,通常,我们的做法不外两种,要么在黑板上抄上一段文字,要么学生人手一份,这两种做法的缺陷显而易见,即涉及大段文字的修改或重新组织时,教师便无从下手,总不能在黑板上搞“拼图”游戏吧?运用数字图书馆,我可以将有问题的作文放到论坛中,让学生参与讨论,提出修改意见,利用多媒体的切换功能和删除功能等轻松调整文字信息。还可以进行这样的训练:先从一个最简单的词语开始,例如“下雨”,而后由学生将其扩展成一个完整的句子,比如“天空下起了小雨”,或“细雨飘飘扬扬地飞着”,然后发动所有学生对这些句子或补充或润色或者炼字,最终打造出一个意思完整、语言优美的篇章段落。显然,因为其中涉及到的信息量太大,让教师在依靠传统的教具(黑板+粉笔)高强度高频率的反复擦写中上这种课是不现实的。此时计算机以其高效灵活的信息处理方式显示了无可比拟的优越性——任何形式的擦写修改,只在片刻之间,更令人欣慰的是教师再不必面对令人讨厌的漫天飞扬的粉笔灰了。而且,一些优秀的学生习作还可以在网上发表,相对于先前的默默无闻,更能激发学生的成就感。让他们真正爱上写作。

三、教学反思

    数字图书馆带来的不仅是学习资源,更是一种崭新的学习思想。在这种学习思想的指导下,学生的研究性学习、自主性学习、合作性学习都会得到充分发挥,对于学生来说,发现问题到解决问题的整个过程正是他们自己体验感悟的过程,也许精疲力尽,也许头破血流,但回想这一路来的点点滴滴的收获,却是一种最美好的体验。而教师所起的作用就是一位同行者,我们出现在每一个学生的路上,倾听他们的话语,支持他们的选择,帮助他们度过难关,以使学生能更关注到一路上那些容易被错过的美景,到达终点后,学生定会发现原来终点只是一个路标,而真正有价值的则是他们一路上不断充实着的行囊。我想整个学习过程就应该是这样的。^我坚信:随着数字图书馆内容的不断完善,实用功能的不断升级,它必将会成为未来教育的重要阵地,帮助我们真正实现海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的教育理想!

(作者单位:www.w88chn.com)

      

 

     

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